Webinar Kindertekentaal Linda Walinga van ‘De Koppoter’
Tekening uit webinar Kindertekentaal
Linda Walinga – De Koppoter
Online webinar voor gastouders & vraagouders van GOB inZicht
Op maandag 26 januari om half acht ’s avonds, kwam een mooie groep van 30 deelnemers online, met potloden, waskrijt, schilders tape en papier in de aanslag. Want dit webinar beloofde allesbehalve een saai, theoretisch verhaal te worden; we gingen namelijk ook zelf aan de slag.
En het mooie was… je hoefde absoluut niet te kunnen tekenen. Het ging om tekenspel: plezier, verwondering, muziek en beweging staan centraal. Alles mag, niets moest.
Linda Walinga van ‘De Koppoter’ nam ons mee in de wereld van de kindertekentaal.
Het welbevinden van kinderen staat centraal en een tekening verteld juist dat wat soms niet in woorden is te vangen. “Alles wat je tekent, ben jezelf” stelt Linda, een tekening liegt niet!
Waarom de naam De Koppoter?
Als docent zag Linda vaak dat kinderen rond 9 jaar opnieuw koppoter-achtige tekeningen maken. Wanneer ze vroeg: “Teken jezelf”, tekenen ze dikwijls alleen een hoofd. Ze zitten vol kennis, hun hoofd werkt razendsnel en vanuit de omgeving krijgen ze vaak de boodschap dat weten belangrijker is dan voelen. Het denken doet het vaak heel goed.
Veel kinderen verliezen de verbinding met hun gevoel en lijf. Hun tekeningen missen kleur, creativiteit en lichaamsbeleving. En precies hier ligt de reden voor de naam ‘De Koppoter’: Linda helpt kinderen de balans terug te vinden tussen hoofd en hart.
Door op een andere manier naar kindertekeningen te leren kijken, kun je bepaald gedrag en een onderliggende behoefte leren herkennen. Een krachtig middel voor ons om te observeren en om tekenen in te zetten om kinderen beter te begrijpen. Een tekening vertelt vaak meer dan woorden.
Alles heeft een betekenis en vertelt iets
Krassen is bevrijdend, horizontaal, verticaal, rechts, links, circulair, waaierend en kleurkeuze!
Alles heeft een betekenis en vertelt iets over de persoon die op dat moment de tekening maakt.
Linda laat ons zwalken op papier, de cirkel sluiten, kraspoppetjes maken, kleuren kiezen en een lemniscaat tekenen.
Tips over hoe tekenen aan te bieden en geeft voorbeelden van opdrachten die je kunt inzetten als kinderen druk zijn of gefrustreerd. Hoe je krastekeningen kunt scheuren en transformeren naar een nieuwe vorm of betekenis.
Ook de plek van het getekende heeft een betekenis
Het lezen van een tekening helpt om de innerlijke wereld te begrijpen. Zo kent een tekening een verdeling van een verleden, een ‘hier en nu’ en de toekomst. Het is eyeopener om de uitleg te volgen die Linda geeft aan de hand van een voorbeeldtekening!
De avond vloog voorbij en het onderwerp ‘smaakt naar meer’, dus plannen we in november opnieuw een webinar van De Koppoter met Linda Walinga!
De tekenfases van 0 – 12 jaar
Energetische Fase
Dit is van 0-2 jaar, tekenen is uiten van lichaamsbeweging. Het oefenen van de grove motoriek en in de tekening lijkt alles toevallig neergezet.
Het sluiten van de cirkel
Rond 3 jaar ontstaan er gesloten vormen, kinderen worden zich bewust van ‘binnen en buiten’. Ik ben ik en jij bent jij! De tekening is minder willekeurig. Linda laat ons een mooie oefening doen, waarin de combinatie van muziek, beweging en tekenen helpend zijn om de cirkel te sluiten. Jan Huigen in de ton is een mooi voorbeeld van een liedje wat fijn is om hierbij te gebruiken.
De Koppoter
Rond 4 jaar krijgen de gesloten vormen uitbreiding. De zintuigen worden getekend en er verschijnen handen en voeten. Ik en jij en het open staan voor de ander, maar ook een mooi voorbeeld van een tekening van een kind die moeite heeft met het afscheid nemen van mama. De tekening vertelt!
De dwarrelfase
Het papier wordt veelvuldig gedraaid, het kind is rond de 5 jaar en er komen meer details in de tekening en er worden geometrische vormen gebruikt.
Ik, jij, wij en de wereld
Kinderen in de leeftijd van 6/7 jaar tekenen mensen met kleren aan, de beelden zakken iets en er hangt van alles aan de hemel ( zon, wolken of vogels).
Ik ga op weg
Vanaf 7 jaar volgt de ‘Sandwichtfase’ , de omgeving krijgt details en de tekening heeft een duidelijke boven en onder. Mensen kunnen nu ook van opzij getekend worden.
Ik kom in actie
Rond 8 jaar zien we actie in de tekening komen, mensen die iets doen en de proporties gaan beter kloppen. De verhoudingen van hoofd, nek, romp en ledematen.
Perspectief
En dan ben je 9 jaar en nieuwsgierig naar wat er achter dingen zit. De fase waarin er meer actie en perspectief in een tekening komt en meer verhalen. Striptekenen bijvoorbeeld.
Spelen met perspectief
Vanaf 10 jaar worden de tekeningen verfijnder en komen er meer details en actie in. Grafitti en humor spelen steeds meer een rol van betekenis.
De volgende dag kwamen de eerste enthousiaste reacties binnen van gastouders die direct met de kinderen aan het tekenen geslagen zijn. Zo mooi dat de nieuwe kennis gelijk omgezet kan worden naar de dagelijkse praktijk, geweldig!
Nieuwsgierig geworden of wil je zelf een training volgen, neem een kijkje op de website:
dekoppoter.com